作為校園景觀設計的一部分，校園景觀小品雕塑是設計實現(xiàn)過程的具體和人工形式。除了展示自己的功能之外，它還更渴望實現(xiàn)對功能和情感的最大滿足。

首先，校園景觀草圖應以功能性為基點設計。

要做好校園景觀的工作，首先要做好功能規(guī)劃。我們最關心的“使用”屬于這一點。它不僅需要建立其各種用途，還要建立每種用途之間的關系。功能被賦予景觀片的基本屬性。在校園景觀設計中，景觀的大小，形狀和紋理用于表現(xiàn)目的。在該給定區(qū)域中，表面的材料，圖案和顏色決定了適當?shù)挠猛尽?/span>

其次，校園景觀散文應以人們的情感訴求為追求目標

由于校園景觀設計的特殊性，決心為公眾服務，讓不同的群體能夠體會到細致入微的關懷，共享和諧，平等，尊重的人性化景觀設施，即校園景觀。人性化設計追求的完整境界。在校園景觀設施中，通過設計的物化，它包括形狀，顏色，空間，體積，材料，功能等設計元素，通過人的觸覺和視覺獲得生理享受和心理體驗。

一個好的校園雕塑作品可以與學生產生共鳴。景觀要素需要包含積極的意義。如果沒有意圖，那么風景將與講道不同。如果沒有視圖，則樣式不會很高。存在深層景觀，學生可以思考。通訊。作為一種校園景觀文章，雕塑不是一個孤立的藝術單元，而是一個審美主體和物體相互作用，相互作用，不知不覺地影響著人們的思想。在進行校園文化傳播的同時，讓更多人對未來充滿了靈感。